Неудобное прошлое
Память о государственных преступлениях в России и других странахАвтор: Максим Иванцов
Верстка и иллюстрации: Милена Катценберг
Данное занятие основано на анализе фрагментов книги Николая Эппле «Неудобное прошлое» и было составлено Максимом Иванцовым. За день или два до занятия рекомендуем скинуть участникам ссылку на книгу Николая Эппле
Вы можете использовать это занятие в рамках любой темы, связанной с преодолением неудобного прошлого — Большой террор, война в Украине, конфликт в Арцахе/Нагорном Карабахе, война в Руанде и т.д.
Вы можете использовать это занятие в рамках любой темы, связанной с преодолением неудобного прошлого — Большой террор, война в Украине, конфликт в Арцахе/Нагорном Карабахе, война в Руанде и т.д.
Обратите внимание, что текст методички к этому занятию можно скачать по ссылке и в конце страницы
Перед занятием рекомендуем прочитать лонгрид Вины Лапкес «Гибель Империй».
Продолжительность занятия:
1 час 30 минут
1 час 30 минут
Перед занятием распечатайте:
- Фрагменты из книги Николая Эппле «Неудобное прошлое» — по 1 экземпляру на каждого участника.
- Список действий по преодолению неудобного прошлого — по 1 экземпляру на каждого участника.
Ход занятия
1
Скажите участникам занятия, что практически у всех государств есть моменты неудобного прошлого и даже настоящего. Кто-то считает важным не вспоминать о них ради будущего, другие же говорят о том, что с неудобным прошлым необходимо работать ради того же будущего.
2
Раздайте участникам занятия фрагменты из книги Николая Эппле «Неудобное прошлое». Попросите участников занятия отметить прямой линией в тексте утверждения, с которыми они не согласны и волнистой линией — непонятные фразы.
3
После того, как участники занятия отметят линиями отрывки в тексте, спросите, что они подчеркнули волнистой линией и почему? Попросите других участников занятия объяснить непонятные моменты.
4
Спросите у участников занятия, что именно они подчеркнули прямой линией, с чем и почему они не согласны?
5
Спросите у участников занятия, должна ли быть единая государственная политика по преодолению трудного прошлого? Имеет ли государство право давать единую оценку прошлого?
6
Раздайте участникам упражнения Список действий по преодолению неудобного прошлого. Попросите участников занятия прочитать и оценить каждое из предлагаемых действий по системе от -5 до +5, где +5 — обязательное действие, а -5 — крайне нежелательное действие.
7
После того, как участники занятия самостоятельно оценят позиции в списке, объедините их в группы по 3 - 4 человека и попросите вместе (но не математическим путём, а путём обсуждения) выделить три самых важных действия и три самых вредных, ненужных или наименее важных. Дайте 10 минут на обсуждение и попросите каждую группу написать на флипчарте номера самых важных и самых ненужных действий.
8
Выберите несколько наименее важных и несколько наиболее важных действий, и обсудите, как может быть устроена реализация каждого действия (например, кто, когда и по какой процедуре должен быть люстрирован), а также то, какой результат должен наступить благодаря каждому действию и какие негативные последствия могут наступить.
9
В конце занятия попросите участников ответить, что нового они узнали, чему научились, о чём задумались или о чём поменяли своё мнение. Каждому участнику занятия нужно назвать что-то одно, не повторяясь.
